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Octubre 22, 2026

¡Del aula urbana a la brecha serrana! El reto de garantizar el acceso a la atención del autismo y la diversidad en Sinaloa, formando talento local para la educación especial

Especialistas de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) advirtieron sobre la necesidad de replantear los modelos de atención a la diversidad y la inclusión en la entidad. Esta postura fue presentada durante la conferencia "Planeación territorial de la inclusión en Sinaloa", impartida por el Dr. Francisco Morales Zepeda, profesor e investigador de la Facultad de Ciencias de la Educación, y el M.C. Horacio de Jesús Malcampo Moreno, investigador de la Facultad de Psicología.

El Dr. Francisco Morales Zepeda destacó que los esquemas actuales se concentran de manera prioritaria en las zonas urbanas, dejando de lado a las comunidades rurales, periurbanas y de la sierra de Sinaloa, "lo que ha significado que este aspecto de abandono de las zonas rurales también genere un estrés social, sobre todo para aquellos jóvenes o niños que tienen alguna dificultad educativa y el sistema tiene poca influencia sobre estos espacios".

Con respecto a la situación geográfica y social del estado, explicó: "La principal desigualdad territorial que nosotros tenemos en el estado tiene que ver con el abandono institucional de la sierra de Sinaloa, lo cual ha provocado un escenario de inseguridad como el que vivimos, pero también un escenario en el que tenemos niveles de pobreza iguales a los de Guerrero, Oaxaca y Chiapas, en la Sierra Madre Occidental".

Asimismo, enfatizó las dificultades de acceso al señalar: "Si aquí en la ciudad la atención a la inclusión es complicada, pues imagínense una persona que tiene autismo en una parte serrana o en un campo pesquero; pues lo que vemos es que las personas se tienen que trasladar para recibir atención".

Por su parte, el profesor Horacio de Jesús Malcampo Moreno detalló que el problema central radica en que "el Departamento de Educación Especial de la SEP se centra principalmente en USAER y en CRIE, y ellos atienden las necesidades educativas especiales principalmente en la zona conurbada, mientras que las zonas rurales, la zona serrana y las poblaciones indígenas están totalmente desatendidas".

Para contrarrestar esta falta de cobertura, Malcampo propuso "que se capacite y se instruya a personal de las mismas comunidades para dar atención a la diversidad y no tener que estar pagando a maestros, psicólogos o profesores de apoyo que vayan desde Culiacán, desde Mazatlán o desde Los Mochis, sino que sea gente de ahí mismo de la comunidad".

Finalmente, los ponentes hicieron un llamado a la comunidad universitaria y a los tomadores de decisiones para incorporar de manera contundente la variable territorial en los nuevos planes de desarrollo. El Dr. Morales Zepeda concluyó que se debe "comenzar a superar las matrices FODA de planeación estratégica y comenzar a ver la necesidad de no caer en el riesgo de un Sinaloa con zonas vacías, con zonas abandonadas", e invitó a atender estas regiones ahora que se abre un nuevo escenario político en la entidad.