DIRECCIÓN GENERAL DE COMUNICACIÓN SOCIAL
Más allá de las diferencias: estudiantes del Centro de Estudio de Idiomas de la UAS fortalecen su formación docente con estrategias para construir aulas inclusivas
Como parte de los contenidos de la materia Estrategias de Enseñanza para Alumnos con Necesidades Educativas Especiales, estudiantes de séptimo semestre de la Licenciatura en Enseñanza del Idioma Inglés (BA in ELT), que se oferta en el Centro de Estudio de Idiomas (CEI) de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), llevaron a cabo la actividad “Más allá de las diferencias, construyendo aulas inclusivas”, dirigida a estudiantes de todos los grados de este programa educativo.
La responsable de la materia, psicóloga María Brizia Hernández Millán, informó que la actividad surgió como resultado de los contenidos abordados durante la primera unidad de la asignatura, con el propósito de generar conciencia entre los estudiantes sobre las necesidades educativas especiales (NEE) y la importancia de promover espacios educativos inclusivos.
“Por eso es la intención de esta actividad: que cada uno de los estudiantes, formados hoy en grupos y compartiendo estos temas, cree conciencia en los próximos docentes porque, como lo compartimos aquí con los demás estudiantes de la licenciatura, queremos que sean conscientes de que, si algunos ya saben su quehacer docente y su práctica docente, vayan dándose cuenta de que allá afuera hay necesidades que cubrir. Es más que nada crear la conciencia de desarrollar empatía para tratar a alumnos neurodivergentes”, expresó.
Asimismo, señaló que esta materia es la única que se imparte en idioma español dentro de la licenciatura y que constituye la primera asignatura enfocada en desarrollar estrategias de inclusión educativa en un programa de enseñanza del inglés en el nivel superior, lo que, consideró, coloca a la Universidad Autónoma de Sinaloa a la vanguardia en materia de formación académica.
“Y esta materia surgió por la necesidad de los retos a los que se están enfrentando actualmente los docentes y, sobre todo, ahora que egresan [...]. Entonces, esta materia llega para hacer un cambio, pero también complementar la enseñanza en el aula”, explicó.
Finalmente, reconoció el trabajo y la participación de las y los estudiantes, a quienes felicitó por los temas abordados y por su compromiso con la construcción de espacios educativos más inclusivos.
Sursum Versus
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