DIRECCIÓN GENERAL DE COMUNICACIÓN SOCIAL
Destacan docentes e investigadores de la UAS el impacto de las metodologías horizontales para priorizar el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo en el alumnado
La Facultad de Estudios Internacionales y Políticas Públicas de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) llevó a cabo el panel “Metodologías Horizontales en el Aula: Intercambio de Experiencias Docentes”, espacio en el que se analizaron las estrategias pedagógicas que promueven la participación activa y horizontal entre el alumnado y el cuerpo docente.
Durante la apertura del evento, desarrollado como parte de las actividades de la Jornada Universitaria del Conocimiento UAS 2026, el doctor Cruz Armando González Izaguirre, moderador de dicho panel, planteó la necesidad de problematizar la idea de la verticalidad en el proceso de aprendizaje; es decir, la noción tradicional de que una figura de autoridad docente transmite conocimientos de forma unidireccional al resto del aula.
Al respecto, la doctora Citlaly Yamileth Martínez Castañeda, docente de la facultad, subrayó la relevancia de implementar estrategias horizontales para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Expuso que, bajo este enfoque, el profesor deja atrás la figura de una autoridad de poder para convertirse en un facilitador, reconociendo que el conocimiento está al alcance de todos y promoviendo una vinculación activa entre los estudiantes y su entorno.
Asimismo, contextualizó cómo ha evolucionado la educación en el país, señalando que esta ha transitado hacia un aprendizaje de mayor profundidad, proceso en el cual la máxima casa de estudios sinaloense no se ha quedado atrás y prueba de ello, dijo, es la implementación del nuevo modelo basado en la bimodalidad, que utiliza metodologías orientadas a profundizar en el conocimiento de la comunidad estudiantil.
“Hablar de una metodología horizontal implica que el estudiante se relacione directamente con él, con las problemáticas que existen, pero también poder fomentar un pensamiento crítico; es decir, estamos priorizando las habilidades blandas, cuestiones como comunicación, liderazgo, trabajo en equipo, que sean como los elementos centrales de este proceso de aprendizaje”, explicó.
Al compartir su experiencia en la práctica docente, el doctor Jorge Said Osuna Félix reflexionó sobre los retos que enfrentan los profesores al cambiar la dinámica tradicional de la clase magistral hacia metodologías que integren modelos interactivos y herramientas tecnológicas que permiten conectar los contenidos teóricos con las experiencias cotidianas del alumnado, facilitando un recorrido más profundo y analítico sobre los temas de estudio.
De igual manera, el investigador universitario enfatizó que este enfoque resulta fundamental en disciplinas como las Ciencias Políticas y los Estudios Internacionales, donde el análisis de asuntos públicos exige superar barreras conceptuales y fomentar que las aulas funcionen como espacios de debate plural, coaprendizaje y transformación social.
“Creo que lo importante es ahora centrar la generación del conocimiento entre el estudiante y los docentes, para que de esta forma la interacción pueda generar mayor aprendizaje en los alumnos, hacerle un ente activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje”, destacó.
Sursum Versus
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
